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一、同一属性，不同颜色的分类配对
1、准备材料：
大小不同的、红色和其他颜色的雪花片若干个;两个盒子(或是碗、盖子)
2、操作过程：
(1)首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色(对比度大一些的颜色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。这时，可以先把雪花片在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟他玩一下，目的是把孩子的注意力吸引过来，并且让孩子在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当孩子的目光在跟随时，教育者先拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，后拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里，并再次重复完成这一过程(过程中要确定他的视觉是在跟随的，而且要同时告诉他“看，一样的颜色放到一起”)。做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，让孩子去找一样的颜色放。如果他拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助一下(用一个眼神或手势提示一下，或直接拿着他的手把同种颜色的雪花片放到一起)，最终达到能够让孩子独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当他正确做出指令时，要及时给予奖励。
(2)当孩子分类独立完成的很好时。下一步是把雪花片放到桌子上，让孩子在桌上拿和教育者手里一样颜色的雪花片(桌面上的雪花片颜色由两种到多种)。当孩子可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，可以满足孩子的一些游戏活动或零食，让能明白当做对了就会有他喜欢的游戏或零食等着他。
(3)这一步是让孩子按颜色分类。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉他“请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。如果不能完成这一指令，可以先拿一片雪花片放到盒子里，这样做是对孩子的一个辅助，然后慢慢的到孩子能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。
(4)不同大小的雪花片按颜色分类。这一步是在孩子能把同种大小，不同颜色的分类配对做的很好的时候，悄悄的给他加入几个不同大小，颜色相同的雪花片。在这一步里，当孩子拿起不同大小的雪花片，去找一样颜色的有犹豫时，教育者拿起一片雪花片给他做个示范，并同时告诉他“一样的颜色放到一起”。这一步是向不同属性，同种颜色的分类的一步非常关键的过渡。
二、不同属性，同种颜色的分类
1、准备材料：
雪花片、积木、珠子和两个盒子
2、操作过程：
(1)先让孩子复习做一遍同种属性不同颜色的分类
(2)像做相同大小的同种颜色的分类到不同大小的同种颜色的分类一样，悄悄的把积木或珠子加到不同大小同种颜色的分类中去，指令还是“按颜色分开，颜色一样的放到一起”。
(3)当孩子可以独立完成不同属性，同种颜色的分类时，可以在分类的过程里把“红色”这一概念加进去。就是在分类时，红色的一边用“一样的红色放在一起”，另一种颜色则用“一样的颜色”带过。这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是可以变换的。
三、认知红色
1、准备材料：
不同颜色的雪花片
2、操作过程：
(1)分类配对。在这一步里，先用分类给孩子做示范，因为做这一步可以给他一个过渡和理解的过程。首先，还是在桌上放两个盒子和红、绿颜色的雪花片或其他物品。然后，在左边放红色的，右边放绿色的，放好后，给他一个红色的，告诉他“找一样的红色”，再给他一个绿色的，告诉他“找一样的颜色”。分完后，问他“红色的在哪?”叫他用指或者拿，来完成这一指令。
(2)在桌面上拿红色的。首先，先放好一个红色的和一个绿色的雪花片，让孩子拿红色的给教育者。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的雪花片中拿红色。当孩子这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然后叫他拿红色的。这一步的最终目标是让孩子对红色这一概念有一个理解和认识。
四、表达红色
这一步是本教案的最终目标。这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。首先还是红色与其他颜色的分类，在分类中给孩子表达的机会。当孩子按照“请按颜色分开”这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，让孩子拿(或指、摸、亲)红色的，然后同时告诉孩子“对了，你拿的是红色的”。和孩子玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫他再做一遍，当孩子做对了时，这一次告诉他“对了，你拿的是?”这时，他应该来表达红色。如果孩子在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助他，最终让孩子可以主动的表达出红色。
总结：设立了以上四个大的目标，又把每个目标再分成几个步骤。最终目的是叫孩子能认知红色，从而最终达到对其他颜色的认知。