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人的行为活动是个体内的需要、动机、兴趣等心理倾向驱动下产生的。需要由客观刺激引起，动机从需要转化而来，兴趣是需要和动机的特殊表现形式。现阶段有些父母对孩子教育存有误区只强调孩子的智力开发，而忽视其思想品德、生活习惯等良好行为的教育。
早在200年前，法国着名思想家卢梭就曾说过，人的教育在他出生的时候就已开始了，在能够说话和听懂别人说话以前，他已接受教育了。循序渐进地引导孩子养成良好的行为习惯，有益于孩子的大脑神经系统建立有序化、自动化的条件反射，对孩子的一生意义重大，所以，家长要以身作则，为孩子养成良好的行为规范，一方面要为孩子做出榜样，另一方面又要有目的地严格要求孩子。中国有句古语叫没有规矩，不成方园，家有家规，园有园规，校有校规，厂有厂规，无论孩子的情况如何，智力水平多低，都应对孩子进行早期正确行为规范的培养。即使我们的孩子智力水平、学习能力超常，但不具备良好的行为规范，我行我素，无纪律约束，也不会被社会和集体所接纳。相反我们有些孩子智力水平低，语言表达差，学业上比较困难，能力比较弱的孩子，如果行为规范好，也很容易被社会所接纳，被人们所同情和得到人们的帮助。 例如：就拿简单的就餐来讲，大多数家庭现在都是独生子女，学龄前在家中喂养的孩子，有一部分吃饭时漫不经心，随意走动，或边吃边玩，还有些父母为了让孩子吃好，端着饭碗到处跟着孩子喂，一顿饭下来往往要1-2个小时，还会给孩子养成偏食，吃零食的习惯。有些孩子家里来了客人，也表现的无礼貌，自己的饭桌前搞的乱七八糟，饭粒撒的到处都是，有些孩子不能等待或干脆下手就抓，把饮料汤撒的满桌子，一个孩子可以扰乱的客人没有食欲。有些家长因为孩子毛病多，索性到公共场所就不带孩子，以避免影响周围人进餐。
相反大多数孩子进入幼儿园后，逐渐养成了定位进餐的习惯，每个孩子均有自己固定的座位，而且要等待老师顺序盛饭，逐步学会等待并自己进餐，不撒漏，且不许剩饭，要把饭吃干净，还要放在指定位置。对于偏食的孩子，老师也不过分迁就，而且告诫孩子不爱吃的食物往往是有营养的，并让其他小朋友的行为来感染他，不断强化，表扬，使孩子养成不挑食，按时定位进餐的好习惯。
其实在一般情况下，孩子从7-8个月开始以食物为主的营养配餐时，就应安排孩子坐在童车里或固定地方进食食物及奶类、水果等。开始孩子不愿就座，家长可以故意假装将食物拿走，引起孩子的求食欲，经过数次训练后，孩子就会逐渐习惯懂得吃东西就应坐进童车或到指定座位，千万不能过份迁就，要坚持到底，这种良好习惯形成后，孩子无论进入集体或公共场所，都会很容易被周围人所接纳。 培养孩子良好的行为规范，父母要做到，不溺爱，不迁就，不对孩子过分保护和包办代替，家长要有理智，头脑清醒，富于教育的机智和科学的策略，才能使孩子养成良好的思想品质。
培养孩子良好的生活习惯和行为规范，如让孩子养成定时起床，吃饭，睡觉等有规律的生活习惯，自觉遵守社会公共道德，爱护公共财产，保护环境，尊老爱幼的良好行为规范，需要坚持不懈的努力，其间也融进了培养意志力的内容。做到天天讲，经常讲，随时提醒孩子，使孩子随着年龄的增长逐渐领会其学到的道理，就能收到良好的效果。教育是随时随地潜移默化的，父母应时时有教育的意识。 对于我们每一位父母来讲，十月怀胎，一朝分娩不易，但要养育好一个孩子更难。